Професор Чепур – видатний заслужений учений, визначний організатор науки і освіти на Закарпатті, він є також засновником ґрунтовної та знаної в науковому світі школи з розвитку фізики й технології складних напівпровідникових матеріалів.

Цей новітній науковий напрям формувався і зріс в Ужгородському національному університеті безпосередньо під умілим його керівництвом.

У той період функціонування нашого найбільшого за кількістю і якістю вищого навчального закладу в повну силу проявилися видатні таланти Чепура-фізика як організатора наукової і педагогічної роботи.

Чудово, коли в одній цій особі заразом поєднуються всеохопний інтелект, висока життєва мудрість і проникливе розуміння світу людей, коли керівнику притаманним є уміння наперед провидіти найліпші перспективи для майбутнього, тим належно організовувати спільну справу і разом досягати найкращого результату та повного успіху в усіх важливих начиняннях – усе сказане має прямий стосунок до життя і долі Дмитра Чепура.

Кожен, хто свого часу виявився до нього так чи так дотичним або ж мав якісь справи з цією широко обізнаною і мудрою людиною, дотепер згадують цього вченого як вродженого лідера, людини обов’язку і високої свідомості, винятково відповідального й мужнього у своїх вчинках, правдиво вимогливого керівника – як до себе, так і до своїх підлеглих, а втім, також у всьому інтелігентного і тактовного, підданого високим принципам моралі та справедливості.

Цілком слушно сказано в книзі «Педагоги-науковці» (Ужгород, 1997 р.), що Д.В. Чепур таки був і залишається надалі “чи не найвизначнішою постаттю в Ужгородському національному університеті”.

І оця знакова констатація задалася всім його відносно недовгим, та все ж сповненим важливими подіями і різноманітними здобутками життям, всіма результатами повсякчасної інтенсивної діяльності цього видатного вітчизняного вченого, знаного педагога й організатора науки та освіти.

Дмитро Чепур народився 2 листопада 1923 року на Полтавщині в сім’ї простих і працьовитих сільських мешканців. Там же вдома закінчив середню школу – аж тут одразу війна. Хлопець партизанив, перебув страшні фронтові небезпеки, був тяжко поранений, тож за бойові заслуги нагороджений високими орденами. Колишній фронтовик у мирний час успішно закінчив Київський державний університет ім. Т. Г. Шевченка і там же невдовзі став активно займатися наукою та викладацькою діяльністю – на кафедрі експериментальної фізики.

Його головним науковим учителем одразу став видатний український фізик – професор, а потім і академік НАН України В. Є. Лашкарьов.

Найпершим науковим зацікавленням зробилася фізика твердого тіла, а точніше – предметом для своїх досліджень він обрав вивчення електрофізичних та оптичних властивостей монокристалів йодистої ртуті та кадмію. Ці перші роботи Д. В.Чепура були піонерськими і вже такими, що їх можна віднести до числа фундаментальних. Здобуті в КДУ цікаві наукові результати мали своїм завершенням швидку появу цілої низки вагомих публікацій його авторства одразу в солідних наукових журналах.

Їх ураз було помічено як у науковому товаристві тодішнього СРСР, так і в США. У 1956 р. талановитого й здібного науковця направили працювати в Ужгородський держуніверситет. Так одразу, та без жодного зволікання, Д. В. Чепур розпочав активну й плідну науково-педагогічну й адміністративну діяльність в цьому навчальному закладі. Тільки рік пропрацював старшим викладачем і був призначений на посаду завідувача кафедри загальної фізики.

Одразу помітною зробилася його надзвичайна працездатність і природний розум, проявився належно вроджений талант керівника й тверда розсудливість дій організатора науки.

Це сприяло його успішній науковій і педагогічній кар’єрі – від посади декана фізико-математичного факультету, обов’язки якого виконував з 1956 до 1958 років, незабаром на нього поклалися обов’язки першого проректора (1961–1962 рр.), а затим і ректора (1962–1977 рр.) університету.

Восени 1963 року зусиллями Д. Чепура створена була кафедра фізики напівпровідників, яку він незмінно очолював аж до дня несподіваної смерті – науковець трохи не дожив до 60-ліття.

Відкриття цієї кафедри виявилось своєчасним і сприятливим – як винятково вигідна стартова позиція для розвитку доволі перспективного і для нашого краю наукового напрямку фізичної науки та підготовки кваліфікованих кадрів з фізики напівпровідникових матеріалів. У той час ним був підібраний колектив молодих дослідників-ентузіастів, з якого сформувалася окрема науково-дослідна група, що за кілька літ перетворилася в Проблемну науково-дослідну лабораторію синтезу і комплексних досліджень нових складних напівпровідників.

Професор Д. Чепур забезпечив їй найкраще наукове керівництво, а відтак її очолив талановитий його учень – В. Ю. Сливка, що незабаром утвердився як прекрасний науковець і визначний організатор науки. За час перебування Чепура на посаді ректора відбулися значні зрушення в розвитку університету. Були відкриті нові факультети, спеціальності та кафедри, розроблено генеральний план розбудови університету, включаючи бібліотеку, розпочато й завершено перший етап будівництва головного корпусу тощо.

Вже в 1965 р. за його сприяння відкрилася проблемна науково-дослідна лабораторія фізики електронних зіткнень. А в 1967 р. на кафедрі ядерної фізики поруч з бетатроном Б-25 запрацював мікротрон М-10 – перший прискорювач електронів такого типу в Україні. За два роки потому на базі пункту спостереження за штучними супутниками Землі відкрилася лабораторія космічних досліджень – на майбутнє одна з кращих у СРСР.

Швидке зростання матеріальної бази університету і, відповідно, розширення обсягу й тематики наукових досліджень і творення нових наукових напрямків дуже скоро дало свої вагомі результати.

Так була створена наукова школа Д.В. Чепура. На цей же період припадає початок перших в університеті госпдоговірних науково-дослідних робіт, обсяг яких швидко зростав від року до року.

Так, на фізичному факультеті уже в 1975 р. він склав 75 % від загального обсягу подібних досліджень в університеті, що майже вдвічі перевершило держбюджетне фінансування.

Невдовзі потому це дало можливість створити на базі фізичного й хімічного факультетів Науково-дослідний інститут фізики і хімії твердого тіла. Працюючи на керівних посадах, при всій своїй високій заклопотаності Д.В. Чепур став автором понад 400 наукових праць, в тому числі ряду підручників для студентів вузів. Підготував близько 30 кандидатів наук, сприяв підготовці кількох десятків докторів наук, які стали відомими вченими. Поміж них є лауреати державних премій з науки і техніки, заслужені діячі науки і техніки України, члени-кореспонденти НАН України.

Найбільше в час перебування на посаді ректора формувалися всебічні зв’язки університету з вузами нашої країни та ряду зарубіжних держав, установами Академії наук.

Саме під його керівництвом університет зробився провідним науковим і освітнім закладом України, відомим своїми досягненнями в цілому світі. Професор Д.В. Чепур зробив для Ужгородського університету дуже багато. УжНУ досяг при ньому найбільших темпів і найвищої динаміки розвитку. Він започаткував славу вишу як визначного науково-педагогічного центру.

 

19 травня 2023 року проходитиме онлайн-трансляція заходу з нагоди Дня науки в Україні.

В рамках заходу відбудеться панельна дискусія «Шляхи підтримки науки та досліджень в Україні під час війни», у якій візьмуть участь особливі гості, а саме:

Євген Кудрявець – Заступник Міністра освіти і науки України з питань європейської інтеграції;

Ольга Будник – Радник-уповноважена Президента України з питань Фонду Президента України з підтримки освіти, науки та спорту;

Юлія Безвершенко – Співзасновниця ініціатив UAScience.reload та Science at Risk;

Роман Грищук – Народний депутат України, член Комітету Верховної Ради з питань освіти, науки та інновацій.

Модератор дискусії – Юрій Халавка, доцент Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича, співзасновник ініціатив UAScience.reload та Science at Risk.

Поговоримо про українську науку під час війни, інституційні виклики та можливості розвитку, необхідні кроки на шляху до європейського дослідницького простору.

Початок о 16:00.

Не пропустіть!

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

,

15 травня 2023 року, міністр освіти і науки України Оксен Лісовий провів зустріч з Надзвичайним і Повноважним Послом Фінляндії в Україні Яакко Лехтовіртою.

Під час зустрічі сторони обговорили актуальні питання співробітництва в галузі освіти та можливість розширення подальшої співпраці.

«Висловлюю вдячність фінським колегам за солідарність з Україною, непохитну підтримку української освітньо-наукової системи та всі заходи, здійснені фінським урядом для допомоги українським учням, студентам, викладачам, науковцям, які нині перебувають у Фінляндії, а також за системну підтримку реформ в освіті України, а саме Нової української школи в межах реалізації проєкту «Навчаємось разом» та реформи професійно-технічної освіти у межах Програми «EU4Skills: Кращі навички для сучасної̈ України», – зазначив Оксен Лісовий.

Також міністр додав, що серед головних пріоритетів нової команди міністерства є створення сталої взаємодії з міжнародною коаліцією донорів і партнерів, пріоритетом якої стане безпека освітнього процесу, відповідь на виклики війні, відновлення пошкоджених і зруйнованих закладів освіти та аналіз і продовження реформ загальної середньої освіти, професійної та вищої освіти.

Зі свого боку Яакко Лехтовірта, Надзвичайний і Повноважний Посол Фінляндії в Україні поінформував про зацікавленість фінської сторони продовжувати та розвивати двостороннє співробітництво в межах спільного проєкту «Навчаємось разом» та Програми «EU4Skills: Кращі навички для сучасної̈ України».

Також Надзвичайний і Повноважний Посол підтвердив готовність фінської сторони надавати подальшу допомогу для підтримки української системи освіти відповідно до потреб сьогодення.

На завершення зустрічі сторони висловили вдячність за конструктивний діалог та сподівання на подальшу ефективну та результативну співпрацю, реалізацію нових освітніх і наукових проєктів та ініціатив.

 Автор фото -Укрінформ 

Учора, 15 травня 2023 року, в Україні стартував 7-й Глобальний тиждень безпеки дорожнього руху, який присвячується переосмисленню мобільності та створенню зручних та безпечних умов для усіх учасників дорожнього руху, зокрема пішоходів та користувачів вело- та електротранспортом.

Тиждень безпеки дорожнього руху розпочав роботу із проведення круглого столу на тему «Питання безпеки на транспорті та дорогах» за участю Міністерства освіти і науки України, Київської міжрегіональної філії ДП «УкрНДІ медицини транспорту» МОЗ України та Міністерства охорони здоров’я, представників профільних державних відомств та структур, фахівців транспортної галузі та громадськості.

Під час заходу обговорювали ситуацію з безпекою дорожнього руху в Україні, законодавчі ініціативи та зміни, що стосуються правил дорожнього руху.

«Аби знизити смертність та травматизм на дорогах, необхідно сформувати культуру безпечного руху.

Формування будь-яких навичок найефективніше розпочати із закладів освіти.

Саме тому Міністерство освіти підтримує заходи, які відбуваються в межах тижнів безпеки дорожнього руху», – зазначив Олег Єресько, генеральний директор Директорату дошкільної, шкільної, позашкільної та інклюзивної освіти.

Міністр освіти і науки України Оксен Лісовий назавав три основні виклики вступної кампанії у 2023 році.

Серед них – створення безпечних умов для тестування. Також дуже важливо надати можливість якомога більшій кількості вступників за кордоном взяти участь у цій кампанії. І третій виклик – безпосередній вступ і подальше навчання. Лісовий наголосив, що цьогоріч, як і торік, найважливіша безпека усіх учасників вступної кампанії.

При цьому додав, що Український центр оцінювання якості намагається розширити географію тимчасових екзаменаційних центрів. Мовиться про 53 міста в 32 країнах. Не меншим викликом є і безпосередній вступ і подальше навчання.

У час війни треба насамперед враховувати питання міграції, реінтеграції окупованих територій та відновлення.

Головне для нас – людина. Ми маємо зробити все, аби не втратити зв'язок з нашими громадянами, які перебувають за кордоном і на тимчасово окупованих територіях, та допомогти їм залишитися в українській системі цінностей, – вважає міністр.

Перш за все в Україні дбатимуть про безпеку учнів та вчителів під час освітнього процесу. Не менш важливим завданням на сьогодні є і повернення до очного навчання.

Ще одне важливе завдання, яке ставить для реалізації МОН, – організація якісного онлайн-навчання. Це для школярів за кордоном та тих, хто через безпекову ситуацію в Україні змушений вчитися дистанційно.

Серед інших важливих завдань для втілення – тотальна цифровізація та оптимізація доступу до освіти через створення індивідуальних кабінетів.

Ще одним пріоритетом МОН є модернізація та трансформація системи професійної освіти. 

 Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

На сьогодні суттєво страждає мережа закладів дошкільної освіти.

Станом на 11 травня 2023 року зруйновано 70 та пошкоджено 1031 дошкільний заклад із майже 15 тис., які функціонували перед війною.

Також варто врахувати, що 846 закладів розташовані на окупованих територіях, а 131 залишається прихистком для внутрішньо-переміщених осіб; 677 пунктів незламності функціонує в закладах дошкільної освіти.

Міністерство освіти і науки України й місцеві органи управління освітою докладають максимум зусиль, аби забезпечити функціонування мережі дошкільних закладів та доступу дітей до якісної дошкільної освіти.

За оперативною інформацією департаментів освіти обласних військових адміністрацій, станом на 01.05.2023 року освітній процес здійснюють 10 367 закладів дошкільної освіти (понад 750 тис. дітей охоплено дошкільною освітою), з них: за очною формою надають освітні послуги 6 003 ЗДО (437 901 вихованець); за дистанційною формою – 2 851 заклад (182 263 вихованці); за змішаною – 1 513 закладів (131 130 вихованців).

Серед них 6 602 ЗДО надають освітні послуги внутрішньо переміщеним здобувачам освіти (28 664 вихованцям). У закладах дошкільної освіти функціонує 4 771 інклюзивна група, у якій здобувають освіту та отримують корекційні послуги 8 415 дітей з ООП. 102 992 педагоги працюють із дітьми в закладах дошкільної освіти. 65,4 % дітей дошкільного віку охоплено навчанням у закладах освіти.

Активно підтримує дітей дошкільного віку Дитячий фонд Організації об’єднаних націй ЮНІСЕФ. Лише у квітні у межах реалізації проєкту «Забезпечення безперервності навчання та розвитку дітей дошкільного віку в умовах кризи в Україні», який реалізує Асоціація працівників дошкільної освіти за підтримки Міністерства та Українського інституту розвитку освіти, було залучено майже 3 тис. дітей, які з різних причин не відвідували заклади дошкільної освіти.

Локації для роботи з дітьми різні: на базі дитячих садків, шкіл, інших установ, у пунктах «Спільно» від ЮНІСЕФ.

Аби охопити дошкільною освітою більше дітей, які нині перебувають у складних умовах війниможуть допомогти розроблені методичні рекомендації, які викладено для обговорення.

Нині тривають активні роботи з відновлення пошкоджених дитячих садків та облаштування і будівництва укриттів у цих закладах.

Автор фото -Офіс першої леді

11 травня 2023 року, відбулася презентація Національної стратегії подолання гендерного розриву в оплаті праці в Україні на період до 2030 року.

У заході взяли участь перша леді Олена Зеленська, віцепрем’єр-міністерка економіки України Юлія Свириденко та представники профільних міністерств.

Олена Зеленська наголосила, що українські жінки під час російського вторгнення працюють в усіх сферах економіки, але розрив в оплаті праці між ними й чоловіками залишається досі.

Оксен Лісовий повідомив, що зменшення розривів в оплаті праці тісно повʼязане із подоланням професійної сегрегації за ознакою статі на ринку праці.

Воно досягається через створення умов для рівного доступу дівчат, наприклад, до STEM-освіти, професійно-технічних спеціальностей за професіями загальнодержавного значення, інших спеціальностей, де дівчата та жінки є недостатньо представленими.

Команда Міністерства освіти і науки запроваджує такі кроки для досягнення гендерної рівності:

збір та аналіз статистичних даних, розподілених за статтю;

забезпечення антидискримінаційних стандартів та експертизи освітнього контенту, підтримка модельних освітніх програм із гендерно чутливим компонентом, розроблення пілотних алгоритмів запобігання гендерно обумовленому, зокрема сексуальному насильству, реагування на нього;

створення у закладах освіти більш безпечного середовища для жінок та дівчат; проведення у закладах освіти тренінгів, семінарів та курсів, підтримка галузевих наукових досліджень, залучення фахівців із гендерної проблематики до обміну досвідом і створення мереж взаємодії та співпраці для формування середовища, вільного від стереотипів та упереджень у сфері гендерної професійної сегрегації;

запровадження інформаційних кампаній щодо підвищення обізнаності про проблеми сегрегації в освіті і професії та шляхи їхнього подолання, створення майданчиків для широкого експертного та суспільного обговорення проблем і їхнього вирішення;

допомога закладам освіти залучати фахівців та додаткове фінансування для реалізації проєктів з антидискримінаційним підтримувальним компонентом; налагодження партнерства з іншими органами державної влади, що реалізують зазначену політику для комплексного вирішення проблеми;

здійснення моніторингу.

На початку передвоєнного навчального року 2020/2021 найбільший гендерний паритет був за такими напрямами підготовки: журналістика, гуманітарні науки, біологія, культура і мистецтво, соціальна робота, охорона здоровʼя, сфера обслуговування, освіта і педагогіка.

Проте у таких напрямах підготовки, як електрична та механічна інженерія, електроніка та телекомунікації, автоматизація та приладобудування, а також транспорт, жінки не були достатньо представлені.

 Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України ,

9 травня 2023 року, відбулася зустріч міністра освіти і науки Оксена Лісового з делегацією Всесвітньої федерації профспілок «Інтернаціонал освіти» на чолі з генеральним секретарем паном Девідом Едвардсом.

Обговорили пріоритетні питання у розвитку освіти в Україні:

безпека освітнього середовища;

впровадження реформ для побудови стійкої, спроможної системи освіти, заснованої на довірі й професіоналізмі та орієнтованої на постійне самовдосконалення;

співпраця міністерства з міжнародними неурядовими організаціями та комунікація із профспілками працівників освіти.

«Пріоритетом коаліції з міжнародними донорами та партнерами буде безпека освітнього процесу, відповідь на виклики війні, відновлення пошкоджених і зруйнованих закладів освіти та аналіз і продовження реформ загальної середньої, професійної та вищої освіти», – зазначив Оксен Лісовий.

Міністр наголосив, що МОН докладає зусиль для збереження педагогічних колективів шкіл, що перемістилися із тимчасово окупованих територій України, надолуження освітніх втрат, підтримки психологічної стійкості вчителів та учнів, а також відбудови освітньої інфраструктури, зруйнованої внаслідок повномасштабного вторгнення.

Генеральний секретар Девід Едвардс висловив українцям підтримку від імені американського народу та наголосив на важливості створення умов для повернення тимчасово переміщених педагогічних працівників та здобувачів освіти до країни.

Довідково. Інтернаціонал освіти – це всесвітня федерація профспілок, яка об’єднує понад 32 млн учителів та допоміжного персоналу освіти у 178 країнах і територіях.