https://life.pravda.com.ua/columns/2024/01/19/258908/

 

 

Уявімо, у вас болить рука. День, тиждень, місяць. Біль не те що б гострий, але ниючий. Весь час дає про себе знати.

Ви розумієте, що відкладати візит до лікаря вже просто нема куди, але чомусь не йдете – можливо, не хочете почути неприємний діагноз та сподіваєтесь, що "саме пройде". Але не пройде.

Схожа ситуація в Україні з вищою освітою.

Багато з нас погодяться, що якість освіти в багатьох університетах, скажімо м’яко, потребує вдосконалення.

Роками в розмовах одне з одним, на експертних зустрічах ми погоджуємося, що диплом ЗВО знецінено, на роботі доводиться "перенавчатися", потрібні зміни. І хоча починати їх лячно, зокрема через масштаб трансформації, але річ у тому, що іншої опції в нас просто немає.

По-перше, це зміни, час яких давно настав. Для будь-якої країни ефективна система освіти = динамічний розвиток, сильні фахівці, економічний добробут. Відкладати зміни в освіті – відкладати розвиток країни.

По-друге, війна вносить корективи. Нам треба розвивати людський капітал швидше, щоб посилити державу та забезпечити відновлення економіки.

Водночас ми просто зобов’язані використовувати обмежені ресурси максимально ефективно. Найперше людський капітал, а також і бюджет, який сьогодні природно орієнтований насамперед на оборону.

Нині наша команда вже презентувала декілька рішень, які спрямовані на комплексну трансформацію системи вищої освіти в Україні (перші два – законопроєкти, які ще має розглянути Верховна Рада):

зміна системи держзамовлення та запровадження державних грантів:

мета – збільшити кількість студентів, які отримують державну підтримку для здобуття вищої освіти, а також створити передумови для якісної конкуренції між ЗВО за вступників;

запровадження індивідуальних освітніх траєкторій:

студенти зможуть самостійно регулювати строки навчання, вивчати предмети, які цікавлять найбільше, та навіть змінювати спеціальність після року-півтора навчання, якщо є така потреба; посилення управлінської спроможності ЗВО через масове навчання управлінських команд, посилення ролі наглядових рад при ЗВО, розширення їхнього функціоналу, залучення до рад представників бізнесу тощо;

модернізація мережі ЗВО, інвестиції в навчально-наукове й лабораторне обладнання в укрупнених закладах, яких стане менше, але які будуть конкурентоспроможними і забезпечуватимуть якісну освіту.

Коментуючи одразу ініціативи з модернізації мережі (яка передусім вимагає злиття деяких наявних закладів), зазначу – ми не можемо ігнорувати той факт, що демографічні показники сьогодні падають. І ця тенденція розпочалася ще задовго до початку повномасштабної війни.

Отже, упродовж останніх десятиліть кількість випускників шкіл весь час поступово зменшується, тож та мережа університетів, яка функціонувала ще 30 років тому, сьогодні неактуальна.

Місцями ми буквально фінансуємо стіни закладів і пам’ять про їхні попередні досягнення, а не розвиток якості освіти в них тут і зараз.

Натомість нам потрібно зберігати найкраще, розвивати та посилювати, об’єднувати ресурси закладів. Наприклад, замість двох-трьох слабких університетів ми можемо створити на їхній базі один потужний заклад і сконцентрувати інвестиції в одній точці.

Бо фінансувати всіх потрохи – недоцільно та безперспективно. Водночас слід зазначити, як відбуватимуться подібні об’єднання. Університети, що приєднуються до більших, збережуть свою галузеву спрямованість і певний ступінь автономії. Спеціалізовані наукові школи ставатимуть автономними інститутами або факультетами.

Так само будуть збережені висококваліфіковані кадри, оскільки ми чітко усвідомлюємо їхню цінність. Частина фахівців продовжить роботу у галузевому інституті, інші – зможуть інтегруватися до кафедр університету, до якого приєднується заклад. Крім того, у межах проєкту Світового Банку "Удосконалення вищої освіти в Україні заради результатів" передбачені кошти для оновлення матеріально-технічної бази закладів, що об’єднуються.

Йдеться про кошти у сумі до 1,5 млн доларів на заклад, частина з яких буде цільово виділятися на розвиток установ, що приєднуються. Водночас саме укрупнення закладів не змінить докорінно ситуацію з якістю освіти в усіх університетах.

Саме тому, серед іншого, ми пропонуємо переглянути наявну систему державного замовлення та відійти від чорно-білого поділу на "бюджетник/ контрактник".

Зараз приблизно 60% студентів навчаються на контракті. Наша мета – зробити так, щоб 60% здобувачів отримували державну підтримку в різних обсягах, залежно від результатів ЗНО/НМТ. Тобто що вище бал, то більший грант вступник може отримати (включно зі 100% покриття вартості навчання).

Важливо, що гроші "ходитимуть" за студентом, а це означає, що абітурієнт зможе навчатися в тому університеті, де насправді хоче, незалежно від його форми власності. Так ЗВО отримають додаткову мотивацію до розвитку і вдосконалення, почнуть по-справжньому конкурувати за вступника. Водночас система державного замовлення збережеться для тих спеціальностей, які першочергово потрібні державі: медики, педагоги, інженери, аграрії, металурги, енергетики тощо. Держава й надалі платитиме за підготовку цих фахівців, виплачуватиме їм стипендії та пропонуватиме перше робоче місце. Так само збережуться пільги для вступників із вразливих категорій. Інший крок – запровадження індивідуальних освітніх траєкторій.

Так, у студентів, що вчаться не за держзамовленням, з’явиться можливість регулювати строки навчання. Вони зможуть управляти своєю річною навантаженістю в межах 30-80 кредитів ЄКТС на рік, тобто завершити бакалаврську програму за 3, 4, 5 або ж 6 років.

Це створить більше можливостей для вибору та свободи студентів. Крім цього, на бакалавраті ЗВО зможуть створити міждисциплінарні програми – такі, де в межах однієї галузі вивчаються кілька спеціальностей.

Студент вступає на галузь і після проходження двох курсів (або ж 60–120 кредитів ЄКТС) може обрати спеціальність у межах цієї галузі для подальшого навчання.

Це стане у пригоді всім, хто на момент вступу ще не визначився остаточно з майбутньою професією. І, звісно, надважливу роль у розвитку або ж навпаки – занепаді закладів, а отже, і якості освіти в них, – відіграє управлінська складова.

Від того, яким є керівництво, чи залучено студентство, колектив та бізнес до ухвалення рішень, залежить дуже багато. Тож наша мета – розвинути управлінську спроможність топових команд в університетах.

Нині ми завершуємо пілотний проєкт навчання управлінських команд 6 університетів і незабаром будемо розгортати цей проєкт на всеукраїнський масштаб.

Наша ціль – навчити до 1000 управлінців закладів вищої освіти (проректорів, деканів, завідувачів кафедр) навичок управління сучасною університетською спільнотою.

Паралельно ми посилимо роль наглядових рад у закладах вищої освіти, щоб уможливити перехід до університетської автономії європейського зразка. Зараз готуємо відповідний пілот і незабаром розповімо про це більше.

Підсумовуючи, повернуся до першого абзацу – до порівняння з рукою, яка болить, й ігнорувати біль уже нестерпно.

Зазвичай лікування, яке прописують, нам не дуже подобається (пігулки, уколи, хірургічне втручання та реабілітація мають мало спільного з чимось приємним, зрозуміло), але результат одужання того однозначно вартує.

Оксен Лісовий, міністр освіти і науки України,

спеціально для УП. Життя

У видавництві «Бреза» побачив світ навчальний посібник Галини Різак "Методологія органічного синтезу", підговлений доценткою кафедри органічної хімії, кандидаткою фармацевтичних наук Галиною Різак.

Необхідну кількість посібників буде передано до Наукової бібіотеки УжНУ.

Дякуємо рецензентам - авторитетним вченим професору, доктору хімічних наук Степану Юрійовичу Чундаку та доценту, кандидату хімічних наук Світлані Василівні Галлі-Бобик за високу оцінку наукової та навчально-методичної роботи Галини Різак, а також академіку НАН України, доктору хімічних наук, доктору фармацевтичних наук, професору НФаУ Черниху Валентину Петровичу та доктору хімічних наук, професору НФаУ Шемчуку Леоніду Антоновичу за багаторічні наукові та навчально-методичні консультації Галини Вікторівни.

Дякуємо за фінансову допомогу у випуску посібника Холопік Марії Михайлівні, Холопік Олесі Олексіївні, Садварі Юрію Юрійовичу, Садварі В'ячеславу Юрійовичу, Розенталу Герману Зельмановичу, Розенталу Єфіму Германовичу, Лемаку Володимиру Якубовичу, Ковбаску Василю Васильовичу, Герцу Дмитру Івановичу, Лазуру Ярославу Володимировичу, Бисазі Юрію Михайловичу, Палінчаку Миколі Михайловичу, Рошку Михайлу Михайловичу, Синишину Анатолію Анатолійовичу, Синишиній Олександрі Анатоліївні, Цапу Василю Васильовичу, Бадиді Марії Петрівні, Панову Володимиру Олексійовичу, Андрусю Миколі Івановичу, Гримуту Володимиру Івановичу, Фазикошу Олексію Андрійовичу.

Дякуємо Ганні Антонівні Смирновій за допомогу в розміщенні електронних навчальних посібників в репозитарії УжНУ.

Вкотре висловимо переконання, що головні науково-педагогічні вершини у авторитетної у науковому світі Галини Вікторівни Різак ще попереду. Бажаємо їй успіхів на цьому непростому шляху.

Дякуємо всім, хто знаходить час і можливості для її підтрики!

Різак Г. В. Методологія органічного синтезу : навч. посіб./Г.В.Різак. – Ужгород : ФОП Сабов А. М., 2024. – 490 с.

Навчальний посібник « Методологія органічного синтезу» націлений на формування у студентів базового комплексу знань з методології органічного синтезу, ознайомлення студентів з основними сучасними підходами до планування складних синтезів органічних сполук, опанування ними стратегії і тактики синтезу, оволодіння навичками самостійного планування синтезів сполук, які необхідні для органічної хімії, для галузей наук про сучасні матеріали, пошуку альтернативних джерел енергії, розробки нових лікарських препаратів, що і є метою вивчення даної навчальної дисципліни.

Навчальний посібник складений відповідно до програми навчальної дисципліни і містить теоретичний матеріал, приклади, питання для самоконтролю, список рекомендованої літератури.

У посібнику наведено сучасні органічні реакції – синтетичні методи і технологія проведення синтезів (тактика) та алгоритми (стратегії) сучасного планування синтезів складних органічних сполук з метою використання в майбутній професійної діяльності.

Різак Г.В. на основі багаторічного досвіду викладання органічної хімії в Навчально-науковому інституті хімії та екології (хімічному факультеті) УжНУ та Національному фармацевтичному університеті узагальнені й систематизовані теоретичні надбання у сфері . Запропонована послідовність 9 тем створюють умови для логічного засвоєння змісту дисципліни.

Питання, що розкривають сутність відповідних тем, забезпечують викладення методологічних основ дисципліни «Методологія органічного синтезу». У цілому навчальний посібник спрямований на поглиблене вивчення найбільших типових теоретичних понять органічного синтезу та надійних синтетичних методів, закладених в роботах Нобелівського лауреата 1990 року Е.Дж.Корі, а також методи, за допомогою яких можна будувати органічні молекули будь-якої складності.

Наведені основні реагенти органічного синтезу в логічній послідовності за типами зв’язків, що утворюються за реакціями pеакціями.

Посібник містить також питання для самоконтролю та самостійної роботи, що полегшить закріплення матеріалу.

Рецензований навчальний посібник з дисципліни « Методологія органічного синтезу" відповідає вимогам щодо підготовки навчальної літератури для студентів (магістрів) хімічних спеціальностей.

Вл.інф.

Вивчення іноземної мови за професійним спрямуванням синтезує та консолідує у студентів уже набуту комунікативну компетенцію, розширює тематичний запас комунікативного мінімуму, забезпечує студентів повним набором навичок, необхідних для успішного складання випускного іспиту на рівень спеціаліста, а також завершує підготовку студентів до самостійного вивчення англійської мови у їхній подальшій професійній кар’єрі.

Державний екзамен з іноземної мови передбачає виконання комплексу кваліфікаційних та тестових завдань і є адекватною формою атестаційних випробувань щодо об’єктивного визначення рівня якості освітньої та професійної підготовки випускників вищого навчального закладу.

 

 

16-17 січня 2024 року на відділенні бухгалтерських та туристичних дисциплін студенти денної та заочної форми навчання спеціальності 242 Туризм успішно склали державний екзамен з іноземної мови.

Директор коледжу Садварі Юрій Юрійович відкрив іспит і побажав випускникам успіхів.

Засобами оцінювання рівня здобутих знань, набутих умінь та навичок з англійської та німецької мов є: тестові завдання, теоретичні питання та практичні завдання.

Комісія оцінила здатність студентів розуміти ідею, сутність, деталі і структуру тексту; визначати головні думки і конкретну інформацію; робити припущення про ідеї та ставлення; володіння лексичним матеріалом; структура відповіді, відповідність письмового висловлення заданому формату, логічність і послідовність викладу; точність та доречність використання мовних засобів; здатність студента продукувати розбірливі висловлювання; спілкування; здатність студента брати активну участь у бесіді, обмін репліками.

Студенти показали хороші результати.

Члени комісії були задоволені високою якістю відповідей та відмітили успіхи студентів Гусєвої Катерини, Демчик Іннеси, Нефедченко Івана, Кучнір Оксани, Сегляник Інни.

Бажаємо їм добре підготуватись до наступного комплексного фахового екзамену.

Наталія Павлишинець, завідувачка відділення

Олена Зеленська у зверненні до учасників форуму щодо реформи шкільного харчування: Йдеться про безпеку, здоров’я та майбутнє наших дітей

Перша леді України Олена Зеленська звернулася до учасників першого у 2024 році регіонального форуму щодо впровадження реформи шкільного харчування.

Форум відбувся в Чернігові.

До кінця лютого ще сім областей мають провести відповідні зустрічі зі своїми громадами.

Традиційно до регіонального форуму долучилися представники проєктного офісу реформи шкільного харчування, профільних міністерств та державних структур, зокрема Міністерства освіти, Міністерства інфраструктури, ЦЗО ДУ «Професійні закупівлі», Антимонопольного комітету України, щоб презентувати напрацювання в межах реформи, успішні кейси впровадження змін, подальші кроки та плани.

Проєктні менеджери офісу реформи акцентували увагу представників громад на тому, що торік було ухвалено національну Стратегію реформи шкільного харчування на період 2023–2027 років.

Саме на її основі громади та області у 2024-му мають розробити свої локальні стратегії з упровадження змін у системі харчування в закладах освіти на місцях.

У них має бути передбачено оновлення матеріально-технічної бази харчоблоків у закладах освіти, вибір моделі організації харчування та навчання кухарів тощо. «Зараз, під час війни, нагодувати корисно та якісно не менш важливо, ніж зігріти чи побудувати укриття.

Все це – частина безпеки та наснаги дітей. Разом ми вже багато реалізували: розробили й затвердили Стратегію реформи до 2027 року.

Оновили законодавчу базу, і зараз маємо прозорі та зрозумілі механізми впровадження змін. Модернізуємо кухні та їдальні у школах та садочках. А менш як місяць тому, у кінці грудня, закінчилося будівництво першої в Україні фабрики-кухні. Підвищуємо кваліфікацію кухарів, запускаємо в роботу кулінарні хаби, розробляємо навчальні програми, формуємо спільноту агентів змін. Усе це – інструменти для кожного з вас.

Бо настає етап впровадження реформи на місцях, у ваших громадах. І це – найважливіший етап.

Саме від вас – від громад та мешканців, місцевого керівництва та керівництва шкіл – залежатиме, чи стануть такі важливі зміни реальністю. Чи зможемо ми разом забезпечити нашим дітям однаковий доступ до поживної та якісної їжі і в маленькому селі, і у великому місті», – звернулася до учасників форуму ініціаторка реформи Олена Зеленська.

Учасники заходу обговорили актуальні питання, пов'язані з удосконаленням процедури закупівель, вибором нових моделей харчування, контролю якості харчування дітей, модернізацією харчоблоків та іншими аспектами реформи.

Так, уповноважена АМКУ з розгляду скарг про порушення законодавства у сфері публічних закупівель Ганна Горносталь розповіла про правила закупівлі продуктів і послуг харчування та назвала порушення, які найчастіше зустрічає АМКУ. Заступниця директора Департаменту – начальниця відділу південно-східних регіонів Департаменту впровадження пріоритетних проєктів регіонального розвитку та критичної інфраструктури Мінінфраструктури Юлія Подюк поділилась інформацією щодо можливостей залучення фінансових ресурсів міжнародних донорських фондів для забезпечення модернізації харчоблоків закладів освіти (платформа Dream) та добору проєктів для відновлення коштом державного бюджету.

Про новий професійний стандарт підготовки кухаря закладу освіти та навчання агентів змін у 2024 році розповіла Ірина Шумік, генеральна директор5е Директорату професійної освіти МОН.

Із ситуацією в Чернігівській області у сфері забезпечення харчуванням учнів шкіл учасників форуму ознайомив Юрій Музика, начальник Управління освіти і науки Чернігівської обласної державної адміністрації. Він зазначив, що Чернігівщина є непростим регіоном.

За даними Управління освіти і науки ОДА, в області налічується близько 393 шкіл, але через близькість до кордону з Росією та безпекові питання тільки 41 % (160 шкіл) з них навчають офлайн.

Заклади середньої освіти відкрили лише після висновків відповідної комісії та згоди батьківського комітету й педколективу. Всі школи у 40-кілометровій зоні біля кордону працюють онлайн.

Та попри все в області здобувають освіту близько 90,1 тис. учнів, які потребують підтримки та піклування. І забезпечення доступу до здорового харчування для дітей в таких умовах є одним із пріоритетних напрямів роботи місцевої влади, як і створення відповідних умов для навчання та харчування в закладах освіти.

Спільними зусиллями місцевої влади, громад, донорів та партнерів станом на кінець 2023 року вдалося відновити або модернізувати 51 харчоблок в освітніх закладах Чернігівщини.

«Важливо, щоб кожен із тих, хто на місцях втілює реформу, відчував її як власний проєкт, свою особисту справу.

Тільки так і має бути, адже вона про безпеку та збереження наших дітей. Тому постійно нагадую, що ми готуємо не просто шкільні обіди, а сьогоднішню стійкість і здорове майбутнє. І не тільки для нинішніх школярів, а для всієї країни, всього суспільства, самих себе», – наголосила дружина Президента.

Нагадаємо, протягом 2023 року за участю команди проєктного офісу реформи шкільного харчування було організовано та проведено 11 форумів, присвячених реалізації Стратегії реформи шкільного харчування в регіонах.

Заходи відбулися в Одеській, Полтавській, Тернопільській, Хмельницькій, Київській, Вінницькій, Дніпропетровській, Чернівецькій, Івано-Франківській, Закарпатській та Львівській областях.

Під час форумів учасники, серед яких були представники ОВА, органів місцевого самоврядування, територіальних громад та освітяни, мали змогу ознайомитися з практичними аспектами впровадження реформи, оцінити її ефективність на місцях та поділитися першими результатами.

16 січня під головування директора фахового коледжу Юрія Садварі було проведено розширену нараду адміністративного апарату навчального закладу.

 

До обговорення було винесено ряд актуальних питань, а саме: про підсумки звіту керівника коледжу перед ректором за проведену роботу на протязі 2023 навчального року та основні завдання на 2024 рік, особливо по зміцненню фінансового стану та матеріально-технічної бази коледжу; про готовність відділень до початку навчальних занять у ІІ семестрі 2023/2024 н.р.; про існуючі особливості стипендіального забезпечення у ІІ семестрі та ряд інших важливих питань життєдіяльності коледжу.

Відкриваючи робочу нараду Юрій Садварі зробив наголос на нагадування завідувачам відділень про необхідність продовження роботи з ліквідації академічної заборгованості студентам денної форми навчання відділеннь; на проведенні аналізу та контролю оплати за надання платних освітніх послуг студентами, які навчаються за умов договору; продовження профорієнтаційної роботи шляхом створення робочих груп, центрів, включаючи студентів ІІ-ІІІ курсів фахового коледжу.

Марія Яцик, заступниця директора з навчальної роботи поінформувала учасників зібрання про терміни початку і завершення ІІ семестру 2023/2024 н.р. Акцентувала увагу, що дирекція коледжу планує розпочати навчання 12 лютого та запросити до аудиторій в очному форматі студентів 1,2,3,4 курсів.

Графік освітнього процесу вже розміщено для ознайомлення і найближчим часом буде на сайті коледжу, а розклад навчальних занять з’явиться на сайті 30 січня поточного року.

Для організованого старту семестру навчальній частині треба підготувати ряд наказів, включаючи графік відкритих лекцій, практичних занять, подекадний контроль за проведенням занять тощо.

Окрему увагу Марія Яцик звернула на якість викладання та навчально-методичне забезпечення вибіркових дисциплін. Завідувачі відділень, спільно з головами циклових комісій повинні перевірити готовність електронних навчальних дисциплін.

Секретар стипендіальної комісії Ярослава Росул поінформувала присутніх про особливості стипендіального забезпечення студентів денної форми навчання у 2 семестрі 2023/2024 н.р.

У коледжі планується виплачувати стипендію згідно затвердженого рішення педагогічної ради ліміту стипендіатів відділень, що складає 35 % студентів денної форми навчання, які навчаються за державним замовленням в розрізі відділень кожного курсу за певною спеціальністю.

З цього ліміту стипендіатів у ІІ семестрі до 10 % (цей ліміт затверджений рішенням педагогічної ради) матимуть право згідно чинного законодавства отримувати стипендію за особливі успіхи в навчанні на основі здобутого ними рейтингового балу.

Також на розширеній нараді було розглянуто та обговорено ряд інших важливих питань, шо стосуються організації освітнього процесу в фаховому коледжі ІІ семестру 2023/2024 н.р.

Підводячи підсумки робочої наради директор коледжу Юрій Садварі звернувся до всіх присутніх на нараді з побажаннями працювати гідно, напружено та бути готовими організовано розпочати навчальний процес для студентів фахового коледжу.

Дирекція коледжу

 

Європейська Рада схвалила рекомендації щодо забезпечення успішної цифрової освіти та навчання.

Так, стратегічним пріоритетом визнане сприяння розбудові високоякісної цифрової освітньої екосистеми, тобто щоб до 2030 року 80% населення ЄС у віці від 16 до 74 років мали принаймні базові цифрові навички.

Метою створення рекомендацій, розроблених Європейською комісією, є трансформація системи освіти й навчання для потреб цифрової епохи та заохочення людей використовувати технології творчо, відповідально, з розумінням того, як вони функціонують.

Водночас учителі визнані ключовими суб’єктами успішної цифрової трансформації, тому уряди країн-членів ЄС мають надавати педагогам комплексну підтримку задля сталого професійного розвитку, набуття необхідних навичок і компетентностей.

Також пропонується приділяти увагу інтеграції цифрових технологій у навчання та їх використанню, починаючи з дошкільної освіти; розвитку цифрових освітніх інструментів, зокрема й із застосуванням штучного інтелекту; підвищенню обізнаності вчителів у кібербезпеці та розбудові мережі інтернет і цифрової інфраструктури загалом.

Очікується, що кожні п’ять років Європейська Комісія формуватиме звіт за результатами моніторингу виконання рекомендацій у країнах-членах ЄС.

Фінансова та адміністративно-господарська діяльність УжНУ в 2023 році

Загальний бюджет університету складається із коштів загального та спеціального фонду.

Дохідна частина загального фонду – це виділені державою асигнування на підготовка кадрів за держзамовлення та наукову діяльність.

Дохідна частина спеціального фонду наповнюється за рахунок надходжень структурних підрозділів університету, отриманих від надання освітніх, наукових та інших послуг. Кошторис доходів і видатків ДВНЗ «УжНУ» (програма «Підготовка кадрів ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації» та «Виплата академічних стипендій студентам (курсантам) вищих навчальних закладів») по загальному фонду на 2023 рік становив 257,1 млн. грн., фактичні надходження спеціального фонду – 415,7 млн. грн. Порівняно з попереднім роком обсяги надходжень загального фонду (257,1 млн. грн.) зменшилися на 13,3%, що на 39,4 млн. грн. менше, ніж у 2022 році (2022 р. – 296,5 млн. грн.; 2021 р. – 287,5 млн. грн.). Обсяги надходжень спеціального фонду в 2023 році склали 415,7 млн. грн., що на 23,4 % (78,9 млн. грн.) більше, ніж у 2022 році (2022 р. – 336,8 млн. грн., 2021 р. – 314,6 млн. грн.).

Вже шість років поспіль надходження спеціального фонду перевищують обсяги надходжень загального фонду.

У 2023 році обсяги надходжень спеціального фонду перевищили обсяги надходжень загального фонду на 158,6 млн. грн. Постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 року № 796 «Про затвердження переліку платних послуг, які можуть надаватися навчальними закладами, іншими установами та закладами системи освіти, що належать до державної і комунальної форми власності» передбачено можливість залучення додаткових джерел фінансування.

Впродовж звітного періоду ДВНЗ «УжНУ» отримав кошти за такі платні послуги: освітні послуги, в т.ч. від навчання студентів-іноземців; надання приміщень та майна в оренду; плата за проживання в гуртожитку; плата за користування спортивно-оздоровчим комплексом; послуги їдальні; проведення конференцій; отримання грантів; плата за послуги автошколи, спонсорська та благодійна допомога.

Структура фактичних надходжень спеціального фонду у 2023 році згідно бухгалтерської звітності включала : − плату за навчання 393,3 млн. грн. (з них оплата за навчання іноземних студентів – 128,15 млн. грн.); − надходження від додаткової господарської діяльності (плата за гуртожитки, послуги за користування спортивно-оздоровчим комплексом, проведення конференцій та ін.) – 21,9 млн. грн. (2022 рік - 15,3 млн. грн.); − надходження від здачі в оренду майна – 0,4 млн. грн. (2022 рік - 0,5 млн. грн.)

Протягом 2023 року на фундаментальні та прикладні дослідження надійшло коштів. − по загальному фонду на суму 8,8 млн. грн.; − по спеціальному фонду на суму 1,3 млн. грн. Порівняно з 2022 роком обсяги надходжень загального фонду зменшились на 1,1% (2020 р. – 11 млн. грн., 2021 р. – 9,97 млн. грн., 2022 р. – 8,9 млн. грн. ), а спеціального фонду збільшились на 18,2 % (2020 р. – 1,9 млн. грн.; 2021 р. – 2,06 млн. грн., 2022 р. – 1,1 млн. грн.).

Витрати загального фонду по програмах «Підготовка кадрів ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації» та «Виплата академічних стипендій студентам (курсантам) вищих навчальних закладів») становили 257,1 млн. грн., що на 39,2 млн. грн. менше, ніж у 2022 році. Річний стипендіальний фонд університету на 2023 рік склав 52,6 млн. грн., з якого за звітний період було спрямовано; ●на виплату стипендії студентам – 34,2 млн. грн.; на виплату стипендії аспірантам та докторантам – 18,3 млн. грн.; ● на виплату грошової винагороди – 0,15 млн. грн.;

На соціальні виплати виділено 2,2 млн. грн.:

● харчування дітям-сиротам та дітям, позбавленим батьківського піклування – 1,7 млн. грн.;

●соціальна допомога та допомога на придбання навчальної літератури, обмундирування для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування – 0,4 млн. грн.;

●одноразова адресна грошова допомога при працевлаштуванні дітям-сиротам та дітям, позбавленим батьківського піклування – 0,06 млн. грн.

Протягом 2023 року стипендію в середньому отримували 1 586 осіб, з них 1 375 студентів, 198 аспірантів, 13 докторантів. За рахунок загального фонду по програмі «Надання компенсації закладам, підприємствам, установам та організаціям державної та приватної форми власності, у приміщеннях (будівлях) яких в умовах воєнного стану на безоплатній основі розміщувалися тимчасово переміщені особи» в 2023 було профінансовано оплату комунальних послуг у сумі 3,4 млн. грн.

Витрати загального фонду по програмі «Навчання, стажування, підвищення кваліфікації студентів, аспірантів, науково-педагогічних та педагогічних працівників за кордоном, підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників, керівних працівників і спеціалістів харчової та переробної промисловості та агропромислового комплексу, медичних та фармацевтичних кадрів»становили 5,8 млн. грн., що на 20,7 % більше, ніж у 2022 році.

Витрати спеціального фонду за програмою «Підготовка кадрів ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації» становили 396,5 млн. грн., що на 98,4млн. грн. більше, ніж у 2022 році.

Видатки на відрядження у 2023 році склали 936,7 тис. грн.

За рахунок надходжень спеціального фонду університету протягом 2023 року було проведено капітальних видатків на суму 24,1 млн. грн., а саме: - комп’ютерне обладнання та обладнання для навчальних та наукових цілей – 11,3 млн. грн.; - підручники для поповнення бібліотечного фонду – 0,9 млн. грн.; - капітальні ремонти (без врахування проєкту«Вища освіта України») – 7,6 млн. грн.; - реконструкція та реставрація об’єктів – 4,3 млн. грн.

У рамках реалізації проєкту «Вища освіта України» в 2023 році було профінансовано капітальні ремонти на суму 70, 2 млн. грн.: 1) «Капітальний ремонт навчально-лабораторного корпусу А, Б, В на вулиці Університетській, 14, навчально-лабораторного корпусу Г на вулиці Університетській,14 (корпус Г)»: - 29 431 377,10 грн. (кошти міжнародного кредиту); - 5 886 275,42 грн. (ПДВ, співфінансування Університету). 2) «Капітальний ремонт будівлі студентського гуртожитку на вулиці Університетській ,12»: - 29 042 481,51 грн. (кошти міжнародного кредиту); - 5 808 496,30 грн. (ПДВ, співфінансування Університету). Встановлення розмірів посадових окладів працівників ДВНЗ «УжНУ» відбувається згідно з постановами Кабінету Міністрів України і наказу Міністерства освіти і науки України від 26 вересня 2005 року №557 «Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників». Відповідно до Закону «Про Держбюджет України на 2022 рік» відбулося підвищення мінімальної заробітної плати з 6 500 грн., яка була встановлена у грудні 2021 році, на 6 700 грн. з жовтня 2022 року. та протягом 2023 року. Заборгованості з виплати заробітної плати і стипендії університет немає.

На виконання ст. 57 Закону України «Про освіту» протягом 2023 року науково-педагогічним працівникам університету виплачено матеріальну допомогу на оздоровлення на загальну суму 11 млн. 607 тис. грн. (2017 – 5 млн. 595,5 тис. грн., 2018 р. – 6 млн. 287,4 тис. грн., 2019 р. – 7 млн. 901 тис. грн., 2020 р. – 8 млн.804 тис. грн.. 2021р. – 10 млн.872 тис.грн., 2022р.- 11 млн. 605 тис. грн.).

У 2023 році на підставі пропозицій керівників структурних підрозділів університету за сумлінне та якісне виконання посадових обов’язків, високий професіоналізм, компетентність, ініціативність у роботі, відсутність порушень виконавської і трудової дисципліни, особисті успіхи у науковій, навчальній та методичній роботі, з нагоди визначних дат премійовано працівників університету в сумі 18 млн.

832 тис. грн., що на 7 млн. 596 тис. грн. більше порівняно з 2022 роком. За підсумками 2023 року та до новорічних свят всі штатні працівники університету були премійовані на загальну суму 10 млн. 409 тис грн.

На виплату матеріальної допомоги учбово-допоміжному та адміністративно-обслуговуючому персоналу в 2023 році виділено 3 млн. 165 тис. грн. що на 965 тис. грн. більше у порівнянні з 2022 роком.

Університет у 2023 році продовжив започатковану традицію преміювання авторів та авторських колективів за наукові дослідження, опубліковані у виданнях, які індексуються в БД Scopus та WoS та патенти. Загальна сума премій у звітному році становила 3 млн. 102,8 тис. грн. (2022 р. – 2 млн. 780 тис. грн., 2021 р. – 1млн. 716,2 тис. грн. , 2020 р. – 1 млн. 384 тис. грн.; 2019 р. – 663,0 тис. грн.; 2018 р. − 606,0 тис. грн.). Також у 2023 році університетом було проведено рейтингове оцінювання науково-педагогічних працівників, за результатами якого до посадового окладу працівників, які увійшли до загальноуніверситетського рейтингу встановлено 15%-ву надбавку. Загальна сума виплат у 2023 році склала 1 млн. 309,6 тис. грн.

У 2022 році ця сума склала 854,4 тис. грн. Протягом 2022/2023 навчального року були виплачені надбавки науково-педагогічним працівникам університету, які забезпечують освітній процес іноземним студентам на англійській мові на загальну суму 14 млн. 542,7 тис. грн. (2019/2020 р. – 8 млн.068 тис. грн., 2020/2021р. – 12млн.787 тис. грн., 2021/ 2022 – 8 млн. 816, 2 тис. грн.).

Незважаючи на повномасштабне вторгнення росії на територію України та оголошення воєнного стану, керівництво університету приділяло значну увагу щодо створення належних умов для проведення освітнього процесу, наукових досліджень, поліпшення умов праці співробітників та умов проживання студентів.

У звітний період, коли в країні енергетична криза, систематичне відключення електрозабезпечення, господарська частина університету зазнала істотних випробувань.

Ремонтно-будівельною групою протягом 2023 року виконані значні обсяги ремонтно-будівельних робіт з поточних та аварійних ремонтів, усього реалізовано близько 50-ти різнопланових проєктів (ремонт приміщень, покрівель, конструктивних елементів тощо), площею 2945,5 м2. Службою головного інженера протягом року проведено обслуговування мереж газопостачання на 26-ти об’єктах університету та укладено зі спеціалізованими організаціями договори на постачання та розподіл природного газу для підрозділів університету та гуртожитків.

Протягом року постійно приділялась увага системам теплопостачання для забезпечення функціонування корпусів і гуртожитків університету. Службою головного енергетика виконувалися роботи по обслуговуванню електричного обладнання з метою підтримки в працездатному стані трансформаторних підстанцій, силових кабельних ліній, внутрішніх мереж будівель, систем обліку електроенергії на об’єктах університету.

Станом на сьогодні електрогосподарство УжНУ налічує 55 точок закупівлі електричної енергії (лічильників), на яких знаходиться близько 8 300 одиниць електрообладнання загальною потужністю 1,5 МВт.

У поточному році університет спожив близько 4,4 млн. кВт*год. електричної енергії, 60% з якої використовується на опалення приміщень факультетів. А заміна електромереж на сучасні енергозберігаючі дало економію електроенергії на 4%.

Цього року університет вперше використав електричну енергію власного виробництва (електроенергія сонячних панелей на даху факультету здоров’я та фізичного виховання).

Встановлена сучасна енергоощадна система освітлення у будівлях біологічного факультету та навчально-науковому інституті хімії та екології, завдяки чому значно скоротилось споживання електроенергії (кВт*год). Відділом капітального будівництва та технічної експлуатації за період з 01 січня до 31 грудня 2023 року виконано ремонтні роботи на 6 897 430,08 грн.

З самого початку повномасштабного вторгнення Росії в Україну студентське містечко УжНУ приймає активну участь у наданні допомоги ВПО з урахуванням потреб студентів.

За місяці війни гуртожитки студмістечка надали безкоштовно ліжко-місце ВПО в загальній кількості біля 4000 осіб.

Переважна частина людей, які проживали та проживають – це Харківська, Донецька, Луганська, Запорізька, Херсонська, Чернігівська, Сумська області. Адміністрація студмістечка разом із волонтеріатом УжНУ та залучивши інші волонтерські організації організували покращення умов проживання ВПО та студентів, серед яких понад 70 є вихідцями з місць бойових дій та окупованих територій.

У гуртожитках студмістечка для проживаючих організовано надання психологічної та юридичної допомоги.

Інформаційно-видавничий центр